63 comentarii 62 afișări

Ce scoate şcoala românească: 5% elevi de vârf, 95% „absolvenţi de zonă gri“. Comentează aici

de Raul FLOREA Postat la: 02.03.2010 18:06 Ultima actualizare: 02.03.2010 22:34

CE SCOATE ŞCOALA ROMÂNEASCĂ: 5% ELEVI DE VÂRF, 95% „ABSOLVENŢI DE ZONĂ GRI”. COMENTEAZĂ AICI

• Elevii români sunt pur şi simplu bombardaţi cu informaţii pe care nu le pot corela, ceea ce face ca în România să se înregistreze o situaţie inversă faţă de cea întâlnită în vestul Europei. Societatea civilă cere scuturarea manualelor şi diminuarea curriculei. Cum învaţă elevii din restul Europei

Manuale cu zeci de formule în fiecare pagină, exerciţii greoaie din care majoritatea elevilor nu înţeleg nimic şi formarea de competenţe doar la nivel declarativ. Aşa arată şcoala românească după 20 de ani de experimente ale miniştrilor educaţiei şi combinarea unor sisteme al căror efect principal este supraîncărcarea programei şcolare. Concluziile reies dintr-un raport al Societăţii Academice Române, care a pus pe masa ministrului Educaţiei, Daniel Funeriu, o serie de soluţii, culese din sistemele europene, pentru regândirea modului în care ar trebui să se predea la clasă.

• Conform documentului, elevii români sunt pur şi simplu bombardaţi cu informaţii pe care nu le pot corela, ceea ce face ca în România să se înregistreze o situaţie inversă faţă de cea întâlnită în vestul Europei. Anume, în timp ce în Anglia şi în ţările nordice, absolvenţii domină masiv piaţa specialiştilor în meseriile inginereşti de vârf şi în inventică, având pe de altă parte rezultate modeste la olimpiadele internaţionale, în România, o mică parte dintre elevi câştigă prin tradiţie competiţiile mondiale, însă majoritatea covârşitoare a şcolarilor nu rămân la finalul studiilor nici măcar cu competenţe de bază. Coordonatorul proiectului "Ieşirea şcolii din mediocritate", Cristian Hatu, stabileşte şi o proporţie: 5% -elevi de vârf, 95%, "absolvenţi de zonă gri": "Pentru a putea spune că eşti alfabetizat la matematică trebuie mai întâi să ai capacitatea de a lucra cu numerele. Apoi, după finalizarea învăţământului primar trebuie să poţi face prezentări folosind grafice, modele şi formule. La fizică manulaele au câte zece formule pe pagină, iar exerciţiile sunt foarte complicate. În acest fel îi faci pe elevi să respingi şcoala. Ei învaţă în mod automat formule, dar nu înţeleg ceea ce este în spatele lor. Dacă vii cu lucruri prea formale, pentru ei s-a rupt filmul".

Reforma curriculei-nu mai devreme de 2011

Inerţia sistemului face ca, în opinia specialiştilor SAR, reformarea curriculei să fie imposibilă mai devreme de anul şcolar 2011-2012. Iar calitatea învăţământului se reflectă în mod direct în economie, ţara noastră aflându-se la coada clasamentelor în ceea ce priveşte competivitatea forţei de muncă, ocupând locul 85 la nivel mondial. Dacă în România marea masă a şcolarilor trec prin gimnaziu şi liceu fără să capete abilităţi pe care să le folosească pe parcursul vieţii, cu totul altfel se petrec lucrurile în statele din Occident. În Finlanda, de pildă, la finalul clasei a V-a, elevii fac dovada că pot să interpreteze un text, un exemplu sau un eveniment, că pot să utilizeze comparaţia sau clasificarea, pentru ca apoi, la absolvirea clasei a VIII-a, să nu aibă nici o problemă în a face un plan de rezolvare a exerciţiilor, sau să poată folosi diverse operaţii logice. Acestea, pe lângă faptul că pregătesc rapoarte de cercetare, planifică experimente şi lucrează în echipe. În schimb, elevii britanici fac dovada la finalul gimnaziului că au abilităţile analitice necesare pentru a trage concluzii şi foarte important, că pot justifica cum anume au ajuns la concluzii, precum şi faptul că pot identifica erorile. Accentul pe care îl pune curricumul britanic este tocmai creearea abilităţilor, arată raportul SAR. Cercetarea Societăţii Academice a demarat în toamna anului trecut, iar concluziile au fost stabilite în urma mai multor audieri publice la care au participat specialişti în domeniul educaţiei şi oameni de afaceri.

Intră în comunitatea Facebook Gândul, locul unde ziarul vorbeşte cu tine


 
Pagina 1 din 1

 

Tag-uri:
şcoala
,absolvenţi
,elevi
,învăţământ
,manuale şcolare
,programa şcolară
[+] Adauga un comentariu
Urmareste Gandul.info prin:
facebook
twitter
RSS  | mobil

63 Comentarii [+] Adauga un comentariu

#1 tutankamon 2.03.2010 18:22

fratilor, mi s-a scarbit duppa 15 ani de profesorat sa aud atatea teorii despre invatamant asa ca... acum scriu din Canada. chestia e ca scoala in tara pute... da' tare rau... elevii au ca model columbenii, becalii, guta, vali vijelie si restul... impreuna cu imbecilitatile pe care la vantura cultivati de mass media. fetele, mai rau... au ca modele toate proastele gen columbeanca, lungi in picioare si scurte la minte, promovate agresiv de mass media. in invatamant si-au gasit refugiul toti loser-ii din alte domenii. directorii parca sunt alesi pe viata, inspectoratele sunt pline de nulitati specializate pe linsul in fund iar despre minister ce sa mai spun... in primul rand trebuie facuta curatenie in sistem si dupa aceea elevul va invata.

 
#2 Alf 2.03.2010 18:35

Confirmarea celor din titlul articolului o are in fata orice privitor la tv. Realitatea tv, este un exemplu viu al lipsei de cultura generala si necunoastere a limbii romane, prin exponentele sale, asazisele ziariste sau comentatori. Ar trebui torturati cu texte scrise, ca sa spuna public numele profesorilor pe care i-au avut, pentru ca alti parinti sa caute sa-i evite. Oare cine i-a invatat limba romana in scoala si ce au invatat ei in scoala? Ca sa nu mai vorbim ca majoritate sunt impostori in jurnalism.

 
#3 SONDAJ 2.03.2010 18:39

Sunteti sau ati fost vreodata student la o universitate * din Romania?
http://sondaje.php0h.com/studentpart.php

 
#4 o mama 2.03.2010 18:43

1) Societatea, in ansamblul ei, ofera antimodele tinerilor si apoi se mira ca elevii sunt debusolati, nu au idealuri, nici cultura, nimic; 2) Manualele scolare sunt create dupa niste programe mult prea incarcate; se ajunge sa se ceara de la elevi sa invete lucruri pe care alteori li se predau la facultate. Nu-i de mirare ca nu pot inmagazina atatea. 3) Inca de la gradinita si scoala primara, se cer niste lucruri imposibile copiilor: educatoarea vrea sa demontreze parintilor ca lucreaza cu copiii si-i invata deja alfabetul, cititul si socotitul, astfel incat la clasele primare, elevii "stiu" deja tot si se plictisesc. Invatatoarele, vin si ele cu fel de fel de caiete speciale si culegeri si-l bomardeaza pe elev cu atata munca suplimentara de i se face sila. 4) La clasele gimnaziale elevii sunt pusi sa acumuleze mai cu seama cunostinte la obiectele care vor fi la examen, uitand cu totul de celelalte. Se invata pentru a fi admis la un anumit liceu si odata ajuns acolo, incepe chinul: manualele sunt imposibile, au prea multe cunostinte, exercitii, demonstratii. La romana se studiaza de toate si nimic, ba pe teme, ba pe curente, intr-o zapaceala care nu are nimic cu diacronia si cu literatura. La limbi straine, textele sunt kilometrice, neinteresante, exercitiile presupun cunostinte care nu intra la explicatiile din carti, iar competentele sunt stabilite aiurea, caci nu au la baza cunostintele care apar in programa si sunt sustinute de manuale. La stiintele exacte abunda informatiile, care mai de care mai diverse, de-i explodeaza creerii elevului daca le ia in serios si le invata. Adevarul este urmatorul: programele sunt prea incarcate, profesorii le parcurg, caci in functie de asta sunt evaluati, dar nu au timp pentru fixarea cunostintelor, ceea ce este vital pentru insusirea si punerea lor in practica. Concluzie: trebuie reduse programele drastic, sa ramana doar ce este foarte important, dar numarul de ore sa nu se reduca pentru ca elevul sa aiba posibilitatea sa lucreze pe niste cunostinte, sa si le fixeze, pentru a si le insusi. Daca se va reduce numarul de ore, atunci, degeaba se vor peria programele. Nu va fi timp pentru fixare si vom fi in aceeasi situatie.

 
#5 dhopital 2.03.2010 18:55

Proportia oamanilor inteligenti in Romania este cam asta : 5% inteligenti, 30% mediocrii si 65% prosti. In alte tari, Israel de pilda, 25% di oameni sunt inteligeti, 30% mediocrii si 45% prosti. Din asta se poate vedea clar ca romanii desi au cateva inteligente, in majoritate sunt mai prosti decat celelelate popoare europene.

 
#6 sergiu 2.03.2010 18:58

Dle Florea, in genialiataea d-voastra va intrebati cum invata elevii de afara si cum nu invata elevii nostri. Dar cum traiesc elevii de afara nu intrebati? Dar elevii de afara au familia langa ei? Dar ai nostri daca o au, primesc si ceva educatie de la familie? Dar elevii de afara au motivatie? Dar ai nostri au? Pentru ce sa invete? Pentru ca 21 de ani de scoala sa aiba 1350 lei salar, sa stea cu socrii si sa se imprumute de la salar la salar? Nu e mai bine sa nu isi bata capul?

 
#7 John Wayne 2.03.2010 19:00

Boc e de vina.... cum e turcu-i si pistolul....
Cred ca de la cazatura din emisiunea lui Andrei Gheo' i se trage .
Pai cum sa ai elite daca scoala se clatina....
Ar trebui sa comaseze ministerele intre ele..... nu clasele..... de ex. Ministerul Transporturilor cu cel al Turismului.... sa faca un singur minister sa se paruiasca Berceanu cu Udrea.... sau poate se vor mangaia.....

 
#8 dhopital 2.03.2010 19:02

@o mama
Tue esti o mama din Romania si sunt sigur ca faci parte din prostilor, in cel mai bun caz din categoria mediocrilor. Daca fiitu n-are minte ce vrei sa faci ? Ii ceri mai putin , ca deh asa-i romanul , se orienteaza.

 
#9 sergiu 2.03.2010 19:05

@John Wayne
Mare dreptate ai. Comasarea ministerelor, dar eu as infiinta un fisc mai al naibii ca in SUA si in 2 ani am bani sa ii dau innapoi FMI-ului

 
#10 E I Toader 2.03.2010 19:10

La noi se incearca reforma invatamantului folosint oameni din minister si politicieni. Cei din minister sunt functionari, nu specialisti; cei din politica sunt in marea lor majoritate impostori, care au obtinut grade didactice sau/si doctorate dupa 1990 prin frauda! Cum? Ca la scoala muncitoreasca din anii 1960.
Avem/am avut ziaristi semidocti, analisti politici tip politruci, ministri la educatie doctoranzi (apropo, doctorand in occident inseamna student PhD!) care se recomanda profesori universitari!
Mai avem persoane care au cunoscut/cunosc scoala din occident (gimnaziu, liceu, universitate) din vizite politice, fara sa fi fost direct implicati in procesul de invatamant de acolo. Si mai avem poeti/ziaristi/analisti politici care si ei se recomanda tot profesori universitari. Nu se mai face deosebirea intre profesorul de liceu, asistentul universitar, lectorul universitar, conferentiarul universitar si profesorul universitar. Se vorbeste despre invatamantul universitar ca despre football. Cercetarea nu mai conteaza. Cati stiu ca in occident activitatea de cercetare stiintifica are cea mai mare pondere la angajarea unui universitar?
Suntem o tara cu oameni prea saraci, condusa de minti bolnave.
Si aceste minti bolnave se cred experti in reforma invatamantului!
Traim o perioada istorica foarte grea aici in Romania.

 
Vezi toate »

Adauga un comentariu

Comentariile care conțin injurii, un limbaj licențios, instigare la încălcarea legii, la violență sau ură vor fi șterse. Îi încurajăm pe cititori să ne raporteze orice abuz vor sesiza in comentariile postate pe Gândul. Campurile marcate cu rosu nu sunt valide! Comentariul a fost adaugat!

Cod captcha invalid!

Introdu numarul din imagine:
Versiune mobil | completa